C’est toujours dur de commencer une nouvelle année par une mauvaise nouvelle, mais un de mes blogs de documentaliste favoris, celui qui me permettait de rester informé des derniers développements dans le domaine de notre formation en documentation, ferme ses pages : Saamarande a publié le 8 Janvier son dernier article, à cause du manque de temps pour mettre à jour son site – une raison que beaucoup de blogueurs invoquent pour expliquer la fermeture de leurs sites. Il est vrai que garder un site vivant et à jour tout en jonglant avec le travail de documentaliste n’a rien de facile – alors Saamarande, bonne continuation !
Quant à tous ceux d’entre vous qui se demandent si ils devraient ouvrir leur propre blog, je n’ai qu’un seul conseil à vous donner : lancez-vous ! Si pour chaque blog de documentaliste qui disparaît il s’en ouvre 10, les sciences de l’information sur Internet continueront de bien se porter !
Les vidéos qui mettent en avant l’ignorance des gens sur tel ou tel sujet, ce n’est pas rare. Les vidéos qui mettent en avant l’ignorance des Américains, sur tel ou tel sujet, ça l’est encore moins (et ça fait bien rire les Français – et ça fait aussi flipper certains Américains) ! Mais honnêtement, visionnez-donc cette vidéo tournée par une petite équipe d’employés de Google qui demandent aux passants dans les rues de New York ce qu’est un navigateur.
Résultat des courses, 8% des personnes interrogées savent ce qu’est un navigateur ! Une grande partie des autres personnes interrogées confondent allègrement navigateur Internet et moteur de recherche. En début d’année scolaire, avant même de commencer à réfléchir au B2I, combien d’élèves (et tiens, combien de collègues ?) seraient capables de répondre correctement à cette question ?
Parfois, avec Frédérique, on n’a pas le temps de se voir – un peu plus ces temps-ci que d’habitude, comme vous avez pu le voir dans le billet précédent. Heureusement qu’il reste Internet ! L’autre jour, on a pu se retrouver pour une petite discussion sur MSN, que je partage avec vous aujourd’hui (Je n’ai enlevé que nos petits délires entre amis histoire de rendre les choses un peu plus lisibles)…
[15:25] m.: Bonjour Frédérique ! [15:26] frederique: salut Thomas [15:26] frederique: comment tout va bien ? [15:29] m.: La vie va ok – j’essaie de faire des séquences et des séances qui sortent un peu de l’ordinaire, mais que ce soit à cause de problèmes de formulation de ma part ou problèmes de compréhension de la part des élèves, le résultat est qu’ils décrochent très vite. ça me décourage un peu. [15:29] m.: Je mettrai évidemment les séances que j’ai testées en ligne très bientôt. [15:30] frederique: Oui et le far web dans lequel ils grandissent n’arrangent pas: ils sont devenus polyvalents sur le net, je travaille en ligne avec de la musique, en même temps que je mets à jour mon blog, ils adorent cette excitante immédiateté des supports [15:31] frederique: et ce comportement se retrouve lorsqu’on les a en cours [15:31] m.: Le fameux point de vue des digital natives VS digital immigrants ? [15:31] frederique: ils ne tiennent pas en place [15:31] frederique: oui c ça (…) [15:32] m.: Cette théorie est intéressante du point de vue des différences de développement cognitif mises en valeur par la disponibilité d’un tel outil, mais je ne suis pas d’accord avec les gens qui pensent que les digital natives ont un avantage sur les immigrants. (…) [15:33] m.: Pour faire une analogie, ce n’est pas parce qu’on est nés après l’invention de la voiture qu’on sait conduire des F1. Et en ce qui concerne nos élèves, je pense (toujours pour continnuer la métaphore) qu’ils sont plutôt du style tricycle. [15:33] frederique: Moi non les digital natives n’ont pas assez de regard critique quand à l’interêt du numérique… on les a tellement bassiné avec cette rhétorique publicitaire » la révolution numérique » [15:34] m.: Développe ? [15:34] frederique: Ils s’imaginent que les temps révolus étaient d’une médiocrité visuelle [15:34] m.: (Si tu n’y vois pas d’inconvénient, je vais poster cette conversation sur le blog juste après qu’on ait terminé, je pense qu’elle intéressera du monde !) [15:34] frederique: moui [15:37] m.: Je trouve ça pas mal intéressant, ce que tu viens de dire par rapport au regard de nos élèves sur cette « révolution numérique », pour deux raisons ; ça montre à mon avis que d’un côté ils ont bien intégré le fait qu’il y a une différence entre les outils dont ils disposent et ceux dont leurs parents où ceux avant eux disposaient, mais aussi que la manière dont cette dernière a été « marquétisée » les a mis dans la position de personnes qui ont déjà accompli quelque chose, plutôt que dans la position de personnes qui ont encore tout à inventer. [15:38] m.: Thoughts ? (…) [15:42] frederique: D’accord avec toi. Nos élèves en plus vivent dans le monde des plateformes média sous la tutelle de grands groupes cherchant à faire du rentable [15:44] frederique: Et donc en plus de se dire que les nouvelles technologies sont faciles, instinctives d’application, ils les utilisent et s’en nourissent. Ils vivent dans ce flot d’images et d’informations immédiates [15:45] frederique: Et les grands groupes y ont vu des cibles faciles à toucher et à ramolir en misant sur le sport et le people au dépens de l’info, la vrai, c’est à dire l’international et le social [15:45] frederique: Oups les fautes d’accord que je cumule, pardon Thomas [15:45] m.: Je corrigerai [15:45] m.: (Tu me parles comme si j’étais un prof de Français, j’adore) [15:49] frederique: Bref c’était pour faire un petit point sur les parasites qui se logent dans la tête de nos élèves [15:51] m.: Et sinon, à ton tour ! Comment se passe le travail ? [15:52] frederique: Et le comble étant que ce flot d’informations, de figures et d’images choc, ils finissent par être incapables de définir leurs capacités et leurs envies futures, car ils ne sont pas en mesure de comprendre que les ambitions et les talents se cultivent par le travail et non juste par l’instant Andy Warhol
Alors, ça vous inspire ? Que pensez-vous du débat sur les Digital Natives en général ? Que pensez-vous de ce qui s’est dit là-haut ? N’hésitez pas à partager votre point de vue ci-dessous !
Notre petite équipe de documentalistes a été très occupée depuis que Frédérique a posté en Octobre ! Alors que ma coéquipière de choc travaille à la gestion de notre groupe de travail 3D (ça ne doit pas être tous les jours faciles), j’ai fait un détour par une nouvelle séquence pédagogique pour les élèves de 6ème qui sera bientôt disponible en téléchargement sur ce site. J’imagine que je n’ai pas besoin de vous dire à quel point l’année scolaire file vite une fois que l’on revient des vacances d’Hiver ! Mais malgré tout ça, nous allons essayer de vous proposer un maximum de bons billets histoire de rattrapper le retard que nous avons pris. Merci pour votre patience !
Si l’on en croit la définition donnée par Wikipedia…
Une métadonnée (mot composé du préfixe grec meta, indiquant l’auto-référence ; le mot signifie donc proprement « donnée de/à propos de donnée ») est une donnée servant à définir ou décrire une autre donnée quel que soit son support (papier ou électronique).
Jusqu’ici tout va bien. Sauf qu’apparemment personne n’a pris le temps d’expliquer tout ça aux utilisateurs de Deezer.com qui eux s’en servent pour donner leur avis sur un album. Je peux comprendre la philosophie derrière cette utilisation des méta-données et j’avoue que c’est toujours un plaisir de voir des outils détournés de leur fonction quand ça apporte quelque chose, mais là franchement…
Ces temps-ci, j’en ai un peu marre de trouver des répétitions dans les flux RSS que me rapatrie gentiment Google Reader pendant que je prends mes 8 heures de sommeil chaque nuit (les bonnes nuits). C’est vrai quoi, le monde des sciences de l’info et de la doc est tellement petit ! ALors on élague, on découpe, on bonzaïse et on essaie de trouver des sites et des blogs originaux…Et là coup de bol, je suis tombé sur Sometimes you’re the salt in my coffee.
Bonsoir à tous ! Je n’étais pas de très bonne humeur ce matin, mais ce soir j’ai deux bonnes raisons d’être très content.
On commence par la première, et la plus important. Cliquez sur « Je veux voir les responsables » – et oui, au pluriel ! – et jetez un oeil après ma bio…Eh oui ! Je ne suis plus le seul à bord, me voici en tandem avec Frédérique Lamy – mais oui, souvenez-vous ! Comme la discussion de textes institutionnels et pédagogiques n’est pas mon fort, et que je suis plus un « théoricien » de l’information qu’une personne engagée et au service d’une cause comme Frédérique, je suis sûr que sa participation au blog ne pourra que lui apporter plus de richesse.
Voilà, c’est tout pour auj…Ah non, j’ai failli oublier la seconde bonne nouvelle ! Cette année comme vous le savez c’est ma cinquième rentrée en tant qu’enseignant…Et elle commence par une inspection ! J’attendais ça depuis un bon moment déjà, et j’ai hâte de rencontrer mon inspectrice Vendredi prochain.
Et hop, une rentrée scolaire de plus. Cinquième rentrée en région parisienne, avec pas mal de difficultés cette fois-ci ; celles -ci étaient principalement dûes à de petits problèmes de gestions au niveau des manuels scolaires, la hantise des documentalistes. Personnellement, c’est décidé : je vais faire comme ma collègue d’un des établissements voisins et m’assurer que cette tâche ne me revienne plus une fois pour toutes, ou du moins que j’y sois impliqué le moins possible (conformément aux textes de loi qui régissent tout ça).
Bref, tout ça pour dire, bonne rentrée à tous pour de bon cette fois – et en avant pour la partie pédagogique de l’année !
Eh oui, demain les professeurs de France et de Navarre retournent dans leurs établissements pour une nouvelle année scolaire pleine de joie et de bonne humeur, et si possible avec un minimum de scandales de couloirs et de voitures enflammées encastrées dans le hall d’entrée ! Alors je profite de ce dernier Dimanche de vacances pour vous souhaiter bon courage à tous, une bonne année…Et surtout, surtout, qu’à la fin de l’année vous aimiez encore votre travail !
Eh oui, ça m’a saisi ce matin, par surprise, un peu plus tôt que d’habitude : l’air de la rentrée ! Cette période de l’été où je ne me sens déjà plus en vacances, parce que je sais qu’il va falloir retourner dans ce bon vieux collège pour émerveiller nos élèves pour une année de plus. C’est aussi la période de l’année où les idées de séances et de séquences pédagogiques recommencent à se présenter au portillon et à exiger qu’on les mette par écrit. Alors au menu pour les prochains jours, la rédaction de séances et de séquences pédagogiques sur Wordle, les dessins de Nazca, le sport perdu de l’ARG Find the Lost Ring, la « chasse au trésor » de début d’année pour les élèves de 6ème, mais aussi l’organisation logistique de la distribution des manuels scolaires en début d’année 2008-09, et quelques projets plus musclés qui feront forcément appel à des collègues sans peur et…sans peur. Le tout sera disponible en ligne, au cas où certains d’entre vous soient intéressés. Stay tuned, donc !
