CDImagination.net

Parfois, avec Frédérique, on n’a pas le temps de se voir – un peu plus ces temps-ci que d’habitude, comme vous avez pu le voir dans le billet précédent. Heureusement qu’il reste Internet ! L’autre jour, on a pu se retrouver pour une petite discussion sur MSN, que je partage avec vous aujourd’hui (Je n’ai enlevé que nos petits délires entre amis histoire de rendre les choses un peu plus lisibles)…

[15:25] m.: Bonjour Frédérique !
[15:26] frederique: salut Thomas
[15:26] frederique: comment tout va bien ?
[15:29] m.: La vie va ok – j’essaie de faire des séquences et des séances qui sortent un peu de l’ordinaire, mais que ce soit à cause de problèmes de formulation de ma part ou problèmes de compréhension de la part des élèves, le résultat est qu’ils décrochent très vite. ça me décourage un peu.
[15:29] m.: Je mettrai évidemment les séances que j’ai testées en ligne très bientôt.
[15:30] frederique: Oui et le far web dans lequel ils grandissent n’arrangent pas: ils sont devenus polyvalents sur le net, je travaille en ligne avec de la musique, en même temps que je mets à jour mon blog, ils adorent cette excitante immédiateté des supports
[15:31] frederique: et ce comportement se retrouve lorsqu’on les a en cours
[15:31] m.: Le fameux point de vue des digital natives VS digital immigrants ?
[15:31] frederique: ils ne tiennent pas en place
[15:31] frederique: oui c ça
(…)
[15:32] m.: Cette théorie est intéressante du point de vue des différences de développement cognitif mises en valeur par la disponibilité d’un tel outil, mais je ne suis pas d’accord avec les gens qui pensent que les digital natives ont un avantage sur les immigrants.
(…)
[15:33] m.: Pour faire une analogie, ce n’est pas parce qu’on est nés après l’invention de la voiture qu’on sait conduire des F1. Et en ce qui concerne nos élèves, je pense (toujours pour continnuer la métaphore) qu’ils sont plutôt du style tricycle.
[15:33] frederique: Moi non les digital natives n’ont pas assez de regard critique quand à l’interêt du numérique… on les a tellement bassiné avec cette rhétorique publicitaire »  la révolution numérique» 
[15:34] m.: Développe ?
[15:34] frederique: Ils s’imaginent que les temps révolus étaient d’une médiocrité visuelle
[15:34] m.: (Si tu n’y vois pas d’inconvénient, je vais poster cette conversation sur le blog juste après qu’on ait terminé, je pense qu’elle intéressera du monde !)
[15:34] frederique: moui
[15:37] m.: Je trouve ça pas mal intéressant, ce que tu viens de dire par rapport au regard de nos élèves sur cette « révolution numérique» , pour deux raisons ; ça montre à mon avis que d’un côté ils ont bien intégré le fait qu’il y a une différence entre les outils dont ils disposent et ceux dont leurs parents où ceux avant eux disposaient, mais aussi que la manière dont cette dernière a été « marquétisée»  les a mis dans la position de personnes qui ont déjà accompli quelque chose, plutôt que dans la position de personnes qui ont encore tout à inventer.
[15:38] m.: Thoughts ?
(…)
[15:42] frederique: D’accord avec toi. Nos élèves en plus vivent dans le monde des plateformes média sous la tutelle de grands groupes cherchant à faire du rentable
[15:44] frederique: Et donc en plus de se dire que les nouvelles technologies sont faciles, instinctives d’application, ils les utilisent et s’en nourissent. Ils vivent dans ce flot d’images et d’informations immédiates
[15:45] frederique: Et les grands groupes y ont vu des cibles faciles à toucher et à ramolir en misant sur le sport et le people au dépens de l’info, la vrai, c’est à dire l’international et le social
[15:45] frederique: Oups les fautes d’accord que je cumule, pardon Thomas
[15:45] m.: Je corrigerai
[15:45] m.: (Tu me parles comme si j’étais un prof de Français, j’adore)
[15:49] frederique: Bref c’était pour faire un petit point sur les parasites qui se logent dans la tête de nos élèves
[15:51] m.: Et sinon, à ton tour ! Comment se passe le travail ?
[15:52] frederique: Et le comble étant que ce flot d’informations, de figures et d’images choc, ils finissent par être incapables de définir leurs capacités et leurs envies futures, car ils ne sont pas en mesure de comprendre que les ambitions et les talents se cultivent par le travail et non juste par l’instant Andy Warhol

Alors, ça vous inspire ? Que pensez-vous du débat sur les Digital Natives en général ? Que pensez-vous de ce qui s’est dit là-haut ? N’hésitez pas à partager votre point de vue ci-dessous !

Eh non, nous n’avons pas disparu !

Notre petite équipe de documentalistes a été très occupée depuis que Frédérique a posté en Octobre ! Alors que ma coéquipière de choc travaille à la gestion de notre groupe de travail 3D (ça ne doit pas être tous les jours faciles), j’ai fait un détour par une nouvelle séquence pédagogique pour les élèves de 6ème qui sera bientôt disponible en téléchargement sur ce site. J’imagine que je n’ai pas besoin de vous dire à quel point l’année scolaire file vite une fois que l’on revient des vacances d’Hiver ! Mais malgré tout ça, nous allons essayer de vous proposer un maximum de bons billets histoire de rattrapper le retard que nous avons pris. Merci pour votre patience !

Alors voilà, je me pointe chez mon libraire si précieux dans une ville comme Saint-Denis ( face à Virgin et Carrefour , vous voyez le topo ), et ce dernier me permet de piocher dans ses posters d édition et autres fantaisies qui peuvent faire de mon CDI un lieu attractif.

Et …Bonne pioche ! Il lui restait un accessoire de premier choix . Me voici donc à gonfler un dictionnaire gonflable « Larousse» . Un dictionnaire de cette taille, cela flatte mon ego de documentaliste !

Si l’on en croit la définition donnée par Wikipedia…

Une métadonnée (mot composé du préfixe grec meta, indiquant l’auto-référence ; le mot signifie donc proprement « donnée de/à propos de donnée ») est une donnée servant à définir ou décrire une autre donnée quel que soit son support (papier ou électronique).

Jusqu’ici tout va bien. Sauf qu’apparemment personne n’a pris le temps d’expliquer tout ça aux utilisateurs de Deezer.com qui eux s’en servent pour donner leur avis sur un album. Je peux comprendre la philosophie derrière cette utilisation des méta-données et j’avoue que c’est toujours un plaisir de voir des outils détournés de leur fonction quand ça apporte quelque chose, mais là franchement…

Ces temps-ci, j’en ai un peu marre de trouver des répétitions dans les flux RSS que me rapatrie gentiment Google Reader pendant que je prends mes 8 heures de sommeil chaque nuit (les bonnes nuits). C’est vrai quoi, le monde des sciences de l’info et de la doc est tellement petit ! ALors on élague, on découpe, on bonzaïse et on essaie de trouver des sites et des blogs originaux…Et là coup de bol, je suis tombé sur Sometimes you’re the salt in my coffee.

J’en dis pas plus. A vos marques, prêts, lisez.

J’en profite tant que j’y pense – Saamarande est récemment revenue sur le projet 90 secondes pour un documentaliste et du coup, j’en ai discuté avec deux collègues lors de notre première réunion de bassin avec les IA-IPR et surtout dans le cadre de notre atelier « Réseau 3D» . La réaction de l’une des deux collègues était plutôt intéressante (refus de participer principalement motivé par la réticence à se trouver sur YouTube au cas où les les élèves trouveraient la vidéo et la possibilité d’être reconnue) et illustrait bien les considérations sur le choix que de plus en plus de personnes ont à faire aujourd’hui : prendre le contrôle de leur image et de leur réputation sur les réseaux (sociaux ou non) ou laisser ce dernier à d’autres, à travers ce qui se dira de nous ou les photos qui apparaîtront en ligne. Alors, surfer sur la vague ou pas ? Le débat reste ouvert et, comme vous le savez tous, j’ai déjà fait le choix de farter la planche et de me lancer. Et vous, quelle est votre décision ? Pour quelles raisons ?

La FADBEN a publié le 15 Octobre 2008 un manifeste sur la « Formation à la Culture de l’Information» , nous signale aujourd’hui Doc pour Docs.

La lecture de ce manifeste me laisse perplexe. Il me donne envie de dire « OK, et ?» . Pourquoi ? Tout simplement parce que beaucoup parmi la drôle d’espèce des documentalistes ont déjà préparé des référentiels et des progressions prêts à servir pour accompagner les élèves de leur entrée en 6ème à leur sortie de 2nde. Alors pourquoi n’en parle-t’on pas dans ce texte autrement que comme une requête ? Pourquoi ne pas explorer quelques pistes plutôt que de sortir un communiqué comme on en a déjà vu beaucoup d’autres depuis la création du métier de documentaliste tel que nous le connaissons aujourd’hui, histoire de mettre l’accent sur le professionnalisme et l’expertise d’un regroupement – vous l’aurez deviné – de professionnels et d’experts en documentation et en sciences de l’information ?

Effet d’annonce quand tu nous tiens…

Ce n’est pas tous les jours que je me permets de parler dans ces colonnes de quelque chose qui m’intéresse et qui ne concerne pas le métier de documentaliste – pour ça, je réserve mon premier blog Blues in babylon – mais pour une fois que ça arrive, je ne vais pas me priver.

Comme certains d’entre vous le savent déjà, je suis le genre de personne qui s’enthousiasme facilement pour un bon ARG, ou Alternate Reality Game. Ces expériences ludiques et interactive, conçues pour être jouées en ligne et hors ligne le plus souvent, sont souvent l’occasion de rencontrer des gens très intéressants et compétents dans leur domaine. J’ai pu participer à Perplex City, Enitech Labs, Find the Lost Ring et observer le fonctionnement de plusieurs autres de ces jeux. J’ai même tout récemment eu la chance de participer à la conception de Operation : Sleeper Cell, le premier jeu de ce type ayant pour but de lever des fonds pour une organisation caritative (en l’occurrence, Cancer Research UK).

Depuis quelques semaines, le buzz autour de la dernière création de l’équipe de Jane McGonigal monte lentement mais sûrement, au point que même Playtime en parle. Superstruct, puisque tel est le nom du coupable, démarre effectivement demain dans la journée et a pour but de mettre à profit la sagesse des foules pour trouver une solution à une crise qui sonne le glas pour l’humanité en 2042.

« Et alors ?»  Eh bien c’est tout simple : une des cinq grandes menaces (ou « SuperThreats» ) qui précipite la chute de l’humanité a pour nom « Outlaw Planet»  – la corruption et le détournement des canaux d’information sur lesquels notre société se repose pour son fonctionnement, de l’économie à la démocratie. Vous commencez à voir où je veux en venir ?

Tout ça pour dire quen pendant les semaines qui viennent, vous me verrez poster ici et là des articles avec le tag « Superstruct» . Il ne faudra pas trop vous poser de questions si ils vous semblent bizarres – après tout, ils seront censés se passer en 2019 ! – mais j’essaierai de les rendre aussi intéressants que possible pour ceux d’entre vous qui ne suivraient pas cette aventure. Après tout, le but est de trouver des solutions aujourd’hui pour éviter un futur hypothétique Quant à ceux d’entre vous qui veulent se lancer, direction le groupe Facebook créé pour l’occasion et la vidéo expliquant comment participer.

Et sinon, souhaitez-moi bonne chance pour mon inspection de demain !

[21:57:20] Tally Matrix a dit : I just watched the video on my school’s website
[21:57:27] Tally Matrix a dit : about the sixth form
[21:57:31] Tally Matrix a dit : it’s all lies!
[21:57:36] Izzy Martin a dit : :S
[21:57:51] Tally Matrix a dit : Not so much about the school, but the kids , lessons etc are all faked
[21:58:01] Tally Matrix a dit : I hate my profession
[21:58:30] Tally Matrix a dit : it’s become an endless series of marketing ploys and target-based treadmills
[21:58:44] Tally Matrix a dit : it’s not about actually educating anyone anymore
[21:59:16] Tally Matrix is sure she can actually heart the sound of her heart breaking

[21:59:38] Tally Matrix a dit : I want to live in a fantasy world

[22:01:29] Thomas Bookmore pats Tally’s back

[22:04:15] Thomas Bookmore a dit : I don’t know what to tell you Tally. In other circumstances I’d have lied to you and told you it’d  be okay but I can’t even do that anymore – you’re just completely right.
[22:05:07] Thomas Bookmore a dit : Our colleagues and sometimes even ourselves sometimes forget the standards up to which we should bring our students and glorify their ridiculous achievements ; this one can read the alphabet, this one can write his name…It just sucks.
[22:05:51] Thomas Bookmore a dit : But the fact that we’re aware of it and that it hurts, instead of fooling ourselves into teh fantasy that we’re doing a good job, isn’t it a good sign that at least we’re lucid enough to know where we have to start struggling to get them to where they should be ?
[22:06:11] Thomas Bookmore a dit : Don’t we have more of a chance to make this fantasy world you mentioned real ?

Bonsoir à tous ! Je n’étais pas de très bonne humeur ce matin, mais ce soir j’ai deux bonnes raisons d’être très content.

On commence par la première, et la plus important. Cliquez sur « Je veux voir les responsables»  – et oui, au pluriel ! – et jetez un oeil après ma bio…Eh oui ! Je ne suis plus le seul à bord, me voici en tandem avec Frédérique Lamy – mais oui, souvenez-vous ! Comme la discussion de textes institutionnels et pédagogiques n’est pas mon fort, et que je suis plus un « théoricien»  de l’information qu’une personne engagée et au service d’une cause comme Frédérique, je suis sûr que sa participation au blog ne pourra que lui apporter plus de richesse.

Voilà, c’est tout pour auj…Ah non, j’ai failli oublier la seconde bonne nouvelle ! Cette année comme vous le savez c’est ma cinquième rentrée en tant qu’enseignant…Et elle commence par une inspection ! J’attendais ça depuis un bon moment déjà, et j’ai hâte de rencontrer mon inspectrice Vendredi prochain.